每個(gè)寶貝就是玩泥高手，陶藝就是一種易上手又有趣的活動(dòng)，能讓小朋友們手指得到精細(xì)動(dòng)作的鍛煉，包括手腦的協(xié)調(diào)，還能鍛煉寶貝的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞力。

英國牛津約翰拉德克利夫醫(yī)院心理和兒科部主任約翰?理查說：“充分的科學(xué)證據(jù)顯示，讓寶貝在調(diào)皮、游戲、運(yùn)動(dòng)和其他日?；顒?dòng)中隨心所欲地弄臟自己，有助于他們的身心健康發(fā)展?！睂W(xué)陶藝的過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

學(xué)陶藝的4大好處

• 鍛煉意志力

陶藝制作會(huì)鍛煉寶貝的意志力，因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線，也要經(jīng)過搓、磨等等工序，更不說完成一件小作品了。當(dāng)寶貝看到自己的作品被上釉后燒制成彩色的瓷器，**對(duì)自己的動(dòng)手能力更有信心。

• 帶給寶貝快樂

在每一個(gè)寶貝的眼里，世上的萬物只分為好玩與不好玩的，而陶藝無疑屬于好玩的行列。帶給寶貝一份快樂的心情是每個(gè)爸爸媽媽都希望的，當(dāng)寶貝們通過自由地玩陶土，隨意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥塊等等所獲得的快樂，不正是爸爸媽媽的希望嗎？

• 提高藝術(shù)欣賞力

陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，培養(yǎng)寶貝的藝術(shù)素質(zhì)，需要經(jīng)過長期反復(fù)的欣賞——操作——再欣賞——再操作的過程。豐富的現(xiàn)實(shí)世界是創(chuàng)作靈感的源泉，只有發(fā)現(xiàn)才能創(chuàng)造美。正是在這樣的培養(yǎng)過程中，寶貝的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。

• 促進(jìn)親子關(guān)系

現(xiàn)在許多陶藝培訓(xùn)班都允許父母陪著寶貝，與寶貝一起做一件陶品的過程是美妙的，而跟寶貝共同動(dòng)手的過程是親切的，這對(duì)親子關(guān)系是一種美好的促進(jìn)。

不同年齡學(xué)陶藝有不同

學(xué)習(xí)陶藝并沒有特別生硬的年齡限制，當(dāng)寶寶的注意力能夠集中一段時(shí)間，手眼協(xié)調(diào)并喜歡動(dòng)手后，爸爸媽媽就可以帶他玩了。

2歲：寶貝認(rèn)得黃色，能夠注視小物體及圖片大概可以維持50秒鐘，出現(xiàn)了想象力的萌芽。這個(gè)時(shí)候，可以鍛煉寶貝對(duì)陶土進(jìn)行手拉、捏、揉的動(dòng)作，父母要注意，這時(shí)期主要以陪養(yǎng)寶貝對(duì)陶土的興趣為主，不要太過重視結(jié)果。

3歲：寶貝能夠認(rèn)得黃、紅、綠的顏色，想象力隨著經(jīng)驗(yàn)和言語的發(fā)展而進(jìn)一步增強(qiáng)，手部的精細(xì)動(dòng)作也有了進(jìn)一步發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。這時(shí)，寶貝可以對(duì)陶土搓、卷、壓，所以，也可以帶他做一些簡單的器物，比如小杯子等。

4歲：好奇心增強(qiáng)，只要是新鮮的東西，都會(huì)引起寶貝的注意。雙手的協(xié)調(diào)能力大大發(fā)展。這個(gè)年齡的寶貝可以用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，也能夠進(jìn)行更精細(xì)的搓、卷、壓陶土，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)就可以引入了，比如做一間屋子，或者做一個(gè)有花紋的杯子。

陶藝必備工具：

軟陶： 軟陶是一種黏土，一種可以雕塑成型的黏土，屬熱固性材質(zhì)，創(chuàng)作出來的作品必須放進(jìn)電窯烘烤成型；

竹刀：用于刻劃或切割軟陶；

轉(zhuǎn)盤：將長條形軟陶盤成圓餅時(shí)使用；

搟面杖：將塊狀軟陶搟成稍薄的平面狀；

割泥線：橫切軟陶使之成為平整塊狀。

拉坯機(jī)：可將軟陶拉出各式各樣的容器造型。

電窯：對(duì)成型的軟陶制品進(jìn)行烘烤。

圍裙：維持制作時(shí)的清潔。

陶土是不定型的粘土精靈，任憑孩子怎么捏、揉都會(huì)是一件很有特色的作品，而孩子的想象力越是豐富，出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要**的意志力，因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線，也要經(jīng)過搓、磨等等工序，更不說完成一件小作品了。當(dāng)孩子看到自己的作品被上釉后燒制成彩色的瓷器，**對(duì)自己的動(dòng)手能力更有信心。

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