我們時不時的在網(wǎng)絡上看到一些報道：在國外，有的孩子不愛學習，經(jīng)常在自家車庫瞎鼓搗，卻沒想到還真的折騰出一個新發(fā)明，隨后申請專利、量產(chǎn)…..還沒大學畢業(yè)，“熊孩子”就已經(jīng)身價過百萬，還有的天才學霸甚至直接輟學自個玩去了，然后就“莫名其妙”的改變了世界，并持續(xù)影響世界幾十年。你要問他為什么輟學，他會告訴你，學校的課太無聊了。

估計上述這種孩子在中國傳統(tǒng)家長的認知里簡直就是“異端”！小孩子不好好讀書，長大了去要飯！其實在中國的校園里并不缺乏天才學霸，無論是曾經(jīng)少年班傳奇，還是現(xiàn)在的清華“姚班”，清一色的都是中國**秀的學子，然而為什么我們中國就是培養(yǎng)不出能改變世界的創(chuàng)新型人才呢？

反觀國外的某些學霸，他們的人生經(jīng)歷總是讓我們望塵莫及，比如下面這幾位大家都熟悉的“大神”。

長期穩(wěn)坐在世界首富位置的比爾.蓋茨

改變行業(yè)且受萬人敬仰的喬幫主

總是一身休閑裝的扎克伯格

現(xiàn)實生活中的“鋼鐵俠”埃隆.馬斯克

再看看我們中國的學生和創(chuàng)業(yè)者，他們確實聰明，新點子很多，但是他們基本上都有個“致命缺點”——普遍缺乏執(zhí)行力或者根本就不懂技術，所以一直在創(chuàng)業(yè)圈都流傳著一個段子：“我有一個改變世界的想法，現(xiàn)在就差個程序員”。

這就是目前中國大多數(shù)青年創(chuàng)業(yè)者面臨的困境，缺人缺錢缺技術唯獨不缺點子， 而且中國創(chuàng)業(yè)者和美國創(chuàng)業(yè)者還有一個巨大的差異，那就是美國一些創(chuàng)業(yè)者的骨子里就是真正的Geek（創(chuàng)客），他們崇尚技術、熱衷于技術，硬核的他們夢想著用技術去改變世界，哪怕在他人眼里看起來天真可笑，但他們就是擁有堅定的信念，并且還有鐵腕般的執(zhí)行力。

這樣的差別是如何形成的？

因為教育，什么樣的教育成就什么樣的人。并不是說中國目前的教育制度不好，洽洽相反，中國目前的教育體制非常的完善，要知道，我國可是世界上人口最多的國家。

但是目前因為時代發(fā)展的需要，整個社會乃至全世界都對綜合性素質(zhì)型人才有著**的需求。 作為父母，我們應該多看看教育和未來的趨勢，教育理念應該符合20年后的世界，而不是現(xiàn)在更不是過去。

像20多年前，絕大多數(shù)父母都教育孩子聽話，懂事，有眼力勁，處事圓滑一點，這在那個以國企和鐵飯碗為主流的時代確實是有競爭力的。但如果父母到現(xiàn)在還在以這種教育理念來教育孩子，20年后孩子將不可避免的被世界所拋棄。

你知道未來的趨勢嗎？

國家早就意識到了危機，目前中國正在迅速老齡化，而且出生率已經(jīng)連年下降，以前因為人多力量大，中國靠輸出廉價勞動力便獲得了經(jīng)濟的迅速騰飛。

但現(xiàn)在這種人口紅利正在消失，未來20年中國將成為世界創(chuàng)新的中心，只有具備創(chuàng)新精神和獨立思維的人才具備競爭力。而這樣的創(chuàng)新重任**落在了下一代人的身上，所以，我們必須從教育著手。 這也是為什么總理明確提出教育需要深度改革，甚至直接點名STEAM教育、創(chuàng)客教育和創(chuàng)新教育。

STEAM教育、創(chuàng)客教育和創(chuàng)新教育究竟是什么？

STEAM教育、創(chuàng)客教育和創(chuàng)新教育這三個名詞，大家應該都不陌生了，但很多家長其實并不能分清他們的區(qū)別，今天小編和大家一起聊聊這三者到底是如何界定的。只有自己清楚了，才能更好的幫助孩子的學習和成長。

STEAM教育是優(yōu)化學業(yè)素養(yǎng)教育

STEAM教育，即科學、技術、工程、藝術和數(shù)學融合起來的教育，是一種“后設學科”，即這一學科的建立是基于不同學科之間的融合，將原本分散的學科形成一個整體。該概念最初是1980年代美國為提升國家競爭力和勞動力創(chuàng)新能力而提出的一項國家教育戰(zhàn)略。

創(chuàng)客教育強調(diào)動手能力

創(chuàng)客教育旨在應用創(chuàng)客理念重塑教育，強調(diào)通過動手操作將創(chuàng)意的想法變成實實在在的作品，在創(chuàng)造的過程中學習。而STEAM教育是圍繞科學、技術、工程與數(shù)學學科知識與能力開展的，著重提高學生的STEAM素養(yǎng)，優(yōu)化學業(yè)成績，進而為創(chuàng)新人才的成長奠定基礎。

創(chuàng)客教育與STEAM教育兩者具有相似性，主要體現(xiàn)在二者都屬于跨學科教育，需要將原本孤立的學科進行有機整合。 同時，創(chuàng)客教育與STEAM教育又有著明顯的差別，STEAM教育更講究地是跨學科的“知識融合”，而創(chuàng)客教育重點在于將想法進行“實踐創(chuàng)造”。

創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

創(chuàng)新教育不僅是方法的改革或教育內(nèi)容的增減，而是教育功能的重新定位， 與傳統(tǒng)的素質(zhì)教育相比，創(chuàng)新教育更多的是關注未來能力的培養(yǎng)。比如邏輯思維能力、創(chuàng)造想象能力等方面的培養(yǎng)發(fā)展。

作為父母，我們的認識很大程度上決定孩子未來。所以，我們真的需要關注**的教育趨勢，不斷用新的知識武裝自己，不管是創(chuàng)客教育也好，其他的教育也罷，你需要衡量你現(xiàn)在的教育方式是不是能讓孩子在未來的20年中保持競爭力，你需要判斷未來的核心競爭力是什么，未來需要什么樣的人才。

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