面對日益興盛的各種教育科技產(chǎn)品，父母們該如何選擇？
硬件技術(shù)的發(fā)展，很多看起來高科技的產(chǎn)品，也逐漸走入了兒童市場。前幾天，一位熟悉的家長向我展示了剛給孩子買的一款可以監(jiān)測孩子注意力的頭戴設(shè)備。
我跟這位朋友很熟悉，所以有些話我就問得比較直接， 我說你也接受過**的高等教育，對這種產(chǎn)品的真實性或者有效性，你是否確信真的有效？
面對這個問題，他也跟我坦然，其實內(nèi)心也是不相信的，但是看到產(chǎn)品后，似乎可以給孩子帶來的那種機會感，以及內(nèi)心的焦慮，生怕錯過了這個機會。也是一種自我的心理安慰吧。
因為我知道，現(xiàn)階段技術(shù)條件下，即使在專業(yè)的實驗室，要想測量人腦內(nèi)部的某一特定電波，對于測量設(shè)備和測量條件的要求都極為苛刻，而一些這樣的教育產(chǎn)品，實際效果并沒有那么神奇。
兒童的注意力，是一個循序漸進的發(fā)育過程，跟生理基礎(chǔ)和腦發(fā)育特點有關(guān)。
通常情況下，“小學(xué)低齡學(xué)童的注意力集中時間為20分鐘左右，而10-12歲的學(xué)童為25分鐘,12歲才到30分鐘?！边@是經(jīng)過科學(xué)驗證的結(jié)果，雖然我們目前的課堂時間一節(jié)課是40分鐘，但學(xué)生真正的注意時間是跟年齡直接相關(guān)的。
很多家長為了自己孩子超過同齡人，其實是拔苗助長。單純技術(shù)的東西很難起到作用，往往會適得其反，違背了人的一個基本的生理基礎(chǔ)。
造成家長焦慮的一方面是我們身邊各種可穿戴設(shè)備帶給我們的科技感，另一方面是生怕孩子錯過了這樣一種快速彎道超車的機會。
也有一些缺乏相應(yīng)知識的父母對這款產(chǎn)品深信不疑，父母自以為是，源自他們?nèi)狈φ_的教育理念，以及望子成龍的渴望和害怕孩子不如別人的焦慮。但始終處于這樣一種狀態(tài)下的父母，很難做出真正理智的，以及有助于孩子成長的選擇。
因此，根本的關(guān)鍵不在于科技產(chǎn)品，而在于父母的教育觀念和心態(tài)。
大多數(shù)的父母在親子關(guān)系中的表現(xiàn)是，對自己缺乏信心，且失去了榜樣的作用，對自己比較包容，但是對孩子則是期望過高，而且要求嚴苛?？梢宰约禾稍谏嘲l(fā)上在孩子面前玩手機，卻教育孩子要好好學(xué)習(xí)。
父母愿意承認孩子是一個普通人的寥寥無幾，帶著一些不切實際期望，那只能把這種壓力和高期望傳導(dǎo)給孩子，而且熱衷于使用一些看起來能迅速有效果的產(chǎn)品。
這種焦慮和渴望，讓很多父母忽略了概率和遺傳的合理性。我以前也說過，在小區(qū)里面，很多孩子讀小學(xué)以前是活潑而且有創(chuàng)意的，但讀到二年級以后，目光開始變得呆滯，眼神里面的那種快樂和一些想法頓然失色。而且很多孩子被太多的興趣填得滿滿的，看起來豐富多彩，其實過早的被填進了格子里面，思維過早的被固定。
在《園丁與木匠》這本書中，艾莉森·高普尼克(Alison Gopnik) 在書中指出：“孩子在成長過程中，玩耍有著相當重要的作用，他們在玩耍中，會像科學(xué)家做研究一樣，進行觀察、假設(shè)、推理、實驗和求證，通過這一系列行為，進而形成對周遭世界的因果脈絡(luò)圖。處在這種狀態(tài)下的孩子，也對世界的可能性保持著足夠開放的態(tài)度?！?/p>
那些過度想著提升孩子某些特異功能的預(yù)期，違背了孩子生長發(fā)育規(guī)律的行為 ，本質(zhì)上是在過早地閹割掉孩子的研究能力。
我發(fā)現(xiàn)，在親子教育中，很多父母明顯缺乏耐心，他們沒有一顆愿意陪孩子慢慢長大的心，只有一顆拼命尋找捷徑，以期讓孩子快速“成才”的虛榮心。大多數(shù)父母在這場教育關(guān)系中，將自己當成了一個匠人，視孩子為他們手中的一件器物，哪怕本身自己還不是匠人。
“愛的意義不是塑造我們所愛之人的命運，而是幫助他們塑造自己的命運；不是為了向他們展示道路，而是為了幫助他們找到自己的道路，哪怕他們所走的道路不是我們想選的，也不是我們能為他們選擇的?！?/span>
父母最需要做的不是如何盡快把孩子培養(yǎng)成別人眼中的天才，他們的當務(wù)之急是將自己的虛榮和焦慮從他們對孩子的愛當中剝離出來，意識到自己在教育中扮演的角色更像一個園丁，為孩子提供一個豐富、穩(wěn)定和安全的環(huán)境，以供他們**發(fā)展，而不是迫不及待地糾正和調(diào)整孩子們的“偏離”行為，不給孩子一些成長犯錯的時間和空間。其實就是間接地閹割掉了孩子的自我糾錯能力。
如果父母不能從急功近利的執(zhí)迷中清醒過來，孩子父母的認識和心態(tài)才是最重要的，錯把自己的虛榮心和功利心當做愛的父母，孩子無疑會成為一種產(chǎn)品。產(chǎn)品有固定的形狀，卻沒有施展更多可能的余地。
那些愿意陪孩子長大，對孩子慢慢傾注真的愛的家長，才是孩子后期發(fā)揮潛力的底層的東西，這才是一個人的本質(zhì)。
