創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、高質(zhì)量發(fā)展已成為我國新發(fā)展階段的主旋律。國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)明確指出要“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”“激發(fā)人才創(chuàng)新活力”“培養(yǎng)具有**競爭力的青年科技人才后備軍”。教育必須自覺擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)國家科技自立自強(qiáng)的光榮使命。

深圳市南山區(qū)是**百強(qiáng)區(qū)之首，是**首批雙創(chuàng)示范基地，被譽(yù)為“中國**硅谷氣質(zhì)城區(qū)”，擁有180多家海內(nèi)外上市企業(yè)。作為深圳的科技強(qiáng)區(qū)和創(chuàng)新高地，南山區(qū)擁有4000多家**高新技術(shù)企業(yè)，科技人才需求強(qiáng)烈，做好基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅是南山經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，更是南山勇當(dāng)粵港澳大灣區(qū)和深圳先行示范區(qū)建設(shè)排頭兵的重要舉措。

近年來，南山聚焦科技創(chuàng)新教育，堅(jiān)持規(guī)劃先行，深化要素協(xié)同，完善保障機(jī)制，推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域走出了一條創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，明確科技創(chuàng)新教育目標(biāo)清單。南山區(qū)出臺(tái)《南山區(qū)教育質(zhì)量攻堅(jiān)五年行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出打造青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程，以文件形式把創(chuàng)新教育明確作為區(qū)域教育重點(diǎn)項(xiàng)目，相繼出臺(tái)系列文件，具體部署創(chuàng)新教育實(shí)施辦法、推進(jìn)制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障等。教育、團(tuán)委、科創(chuàng)等部門機(jī)構(gòu)加強(qiáng)協(xié)作，完善支持體系，重點(diǎn)打造“六個(gè)一”工程（100個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、100個(gè)科技創(chuàng)新教育項(xiàng)目、100門科技創(chuàng)新課程、100個(gè)科技創(chuàng)新課題、100位科技創(chuàng)新教育導(dǎo)師、100名南山少年創(chuàng)新院“小院士”）。

成立少年創(chuàng)新院，發(fā)揮引擎效能。2014年，南山區(qū)教育局聯(lián)合團(tuán)區(qū)委、中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院，成立南山少年創(chuàng)新院，促進(jìn)教育、文化、科技等資源有效對接融合，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。通過學(xué)科拓展性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、四點(diǎn)半課程、博物館課程等多種形式的創(chuàng)新教育課程，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教育全覆蓋。通過“小院士”課程、“小院士”夏令營、校園創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、南山區(qū)中小學(xué)生實(shí)踐基地主題活動(dòng)等多種方式，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。目前全區(qū)中小學(xué)建設(shè)了近90個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、100多個(gè)學(xué)生科技社團(tuán)，開發(fā)實(shí)施了150多個(gè)創(chuàng)新教育項(xiàng)目，掛牌了26個(gè)學(xué)生實(shí)踐基地，陸續(xù)產(chǎn)生了一批實(shí)質(zhì)性項(xiàng)目成果。近3年，南山區(qū)173名學(xué)生獲評(píng)中國少年科學(xué)院“小院士”，數(shù)量占**一半以上。

激活教育的“第三空間”，點(diǎn)亮創(chuàng)新火花。傳統(tǒng)教育的空間基本是家庭和課堂，教育的“第三空間”是指面向全區(qū)中小學(xué)生開放的綜合性研學(xué)實(shí)踐場域，包括高校及企業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，博物館、科技館及紀(jì)念館，綜合實(shí)踐基地以及大自然等，教育的“第三空間”往往是創(chuàng)新靈感的發(fā)源地。南山有效激活教育的“第三空間”，深入推進(jìn)“中小學(xué)—大學(xué)（企業(yè)）伙伴計(jì)劃”，推動(dòng)中小學(xué)與中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院、南方科技大學(xué)、騰訊等區(qū)內(nèi)高校、高新技術(shù)企業(yè)合作，共享優(yōu)質(zhì)資源，成立20多個(gè)學(xué)生實(shí)踐基地，共建人工智能實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)相關(guān)課程、編撰教材，將創(chuàng)新理念、企業(yè)創(chuàng)新思維模式引入學(xué)校。開設(shè)豐富的選修課程，全力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，讓學(xué)校創(chuàng)新成果走向社會(huì)、走入市場，南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)學(xué)生董治麟、林栩研發(fā)的“兒童健康智能書包”由科技公司啟動(dòng)產(chǎn)品孵化，實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)投放市場。

內(nèi)培外引，破解師資難題。師資建設(shè)是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵支撐。南山區(qū)倡導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)從teacher（教師）到leader（**）的轉(zhuǎn)變，讓教師從過去教學(xué)生的人，變成引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、導(dǎo)航者。遵循“質(zhì)疑探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作分享、教師引領(lǐng)”的教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，獨(dú)立學(xué)習(xí)。開展系列創(chuàng)新教育教師培訓(xùn)，如導(dǎo)入美國**的“偉大原著”學(xué)習(xí)計(jì)劃，請**知名企業(yè)界高管、工程師談創(chuàng)新，對申報(bào)、建設(shè)深圳市“創(chuàng)客實(shí)踐室”“好課程”“**科技社團(tuán)”“STEM教育項(xiàng)目”“探究性學(xué)生小課題”等項(xiàng)目開展專項(xiàng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)教師成立科研共同體，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新教育骨干教師和學(xué)科帶頭人。積極開展“校外腦庫”計(jì)劃，吸納社會(huì)教育資源，與中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院、南方科技大學(xué)等教育科研單位合作，聘請科技領(lǐng)域高端人才擔(dān)任“導(dǎo)師”，進(jìn)校作專題報(bào)告，讓學(xué)生直面科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，與科學(xué)家對話，產(chǎn)生思想碰撞。中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院73位博士進(jìn)校開設(shè)“博士課堂”，已完成了70余門科技領(lǐng)域相關(guān)課程的開發(fā)。

廣搭平臺(tái)，構(gòu)建創(chuàng)新文化氛圍。環(huán)境和氛圍發(fā)揮潛移默化的育人功能，南山區(qū)持續(xù)多年舉辦教育科技節(jié)、“校園**”挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)客節(jié)等，鼓勵(lì)廣大師生積極展示小發(fā)明、小制作、小論文等成果、作品。如在2020年南山區(qū)第22屆教育科技節(jié)中，5000多名師生參加20個(gè)項(xiàng)目比賽，提交千余件展品，近200個(gè)小制作和創(chuàng)意制作獲得表彰。此外，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科創(chuàng)小課題。從2018年開始，南山區(qū)教育局每年都會(huì)投入150萬元的經(jīng)費(fèi)，用于支持學(xué)生的小課題申報(bào)。小課題選題不局限于科創(chuàng)，還有藝術(shù)、人文等多個(gè)維度，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升思維品質(zhì)。

這是一個(gè)顛覆性創(chuàng)新的時(shí)代，數(shù)字革命正以前所未有的力量重塑教育的當(dāng)下和未來，探究未知，破解不確定性就是對未來**的理解和創(chuàng)造。在《奇點(diǎn)臨近》一書中，作者庫茲韋爾大膽預(yù)測：2045年，奇點(diǎn)來臨，人工智能**超越人類智能，人類歷史將**改變。同時(shí)他認(rèn)為，人類的科技知識(shí)將如同滾雪球一樣越來越大，其未來將是**燦爛的。

人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。創(chuàng)新教育要堅(jiān)持從小抓起，充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)的優(yōu)勢，進(jìn)一步深化政府、教育行政部門、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)協(xié)同，推進(jìn)育人方式變革，共同培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

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